Конспект для детей старшего дошкольного возраста по по формированию элементарных математических представлений в старшей группе.

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение г. Нефтеюганска «Детский сад №2 «Колосок»

Сценарное содержание непосредственно образовательной деятельности

Автор: Громыко Светлана Владимировна — воспитатель

Цель: Продолжать формировать умения сравнивать рядом стоящие числа в пределах 10 и понимать отношения между ними.

Задачи:

• Упражнять в умении сравнивать величину предметов по представлению.
• Закреплять умение изображать и выкладывать предмет из геометрических фигур, состоящей из нескольких частей.
• Развивать пространственное мышление, внимание, восприятие, умение делить круг и квадрат на две и четыре равные части.
• Воспитывать дружеские взаимоотношения, доброжелательность, взаимопомощь в ходе игры, желание прийти на помощь.

Конспект НОД открытого занятия по ФЭМП на тему «Формирование функциональной грамотности через проблемное обучение» для детей подготовительной группы «Составление и решение задач на сложение»

Цель: Закрепление математических знаний и умений посредством игры – путешествия.

Задачи:

1. Закрепить навыки счета в прямом и обратном порядке в пределах 10, умения детей называть предыдущее и последующее число и их соседей.
2. Упражнять в установлении равенства между числами.
3. Развивать ориентировку в пространстве.
4. Продолжать учить составлять и решать арифметические задачи на сложение.
5. Закрепление состав числа.

Демонстрационный материал: карточки с заданиями,

Ход занятия

Конспект по ФЭМП «Путешествие в страну «Математика» подготовительной группы компенсирующей направленности

МБОУ «Терволовская ООШ» структурное подразделение — дошкольное отделение

Подготовила: Щуплова К.А. п.Терволово 2024 г.

Цель: Формирование элементарных математических представлений.

Задачи:

• Продолжать учить составлять и решать арифметические задачи на сложение и вычитание.
• Совершенствовать навыки счета со сменой его основания
• Закреплять умение ориентироватьсяво времени (времена года, месяца, дни недели, чести суток)
• Совершенствовать умение ориентироваться в тетради в клетку, выполнять задания по словесной инструкции.
• Закреплять умения вырабатывать четкие координированные действия по взаимосвязи с речью
• Развивать логическое мышление.

Ход:

Технологическая карта занятия в старшей группе «Формирование у детей математических способностей с помощью сказок, пословиц и поговорок»

по образовательной области «Познавательное развитие»

Тюменская область Ханты – Мансийский автономный округ — Югра Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по физическому развитию детей «Снегурочка»

Составила: воспитатель Висторопских У.И. г. Югорск, 2024

Цель – Формирование у детей математических способностей с помощью сказок, пословиц и поговорок

Задачи

Дидактическая игра «Математический пазл»

Цель: развитие математических способностей с помощью пословиц и поговорок.

Задачи:

образовательные

• продолжать учить детей числовому ряду
• учить выполнять задание поискового характера

развивающие:

• развивать память, внимание, логическое мышление, речь, творческие способности
• способствовать развитию логического мышления, произвольного внимания.

Методические рекомендации по использованию пластиковых крышек в педагогическом процессе и формирование элементарных математических представлений.

Воспитатели: Кокорева Ю.Д. Мальцева И.В.

Важную роль в процессе познания детьми окружающей действительности играет их чувственный опыт, чему в значительной мере способствует сенсорное воспитание, направленное на формирование полноценного восприятия. Накопление сенсорных представлений предполагает организацию широкой ориентировки детей в цвете, величине предметов, разнообразии их форм и т.д.

Детей чаще всего (в зависимости от наличия крышек) знакомят с цветами-красным, синим, желтым, зеленым, черным и белым, фиолетовым, оранжевым, размером –большие и маленькие, формой- ровные (гладкие). неровные. В нашем случае — пластиковые крышки от детских пюре «ФрутоНяня»., а так же от минеральной воды и лимонада. Все это является бросовым материалом, легко собирается и продуктивно используется в познавательной деятельности.

В содержание методики изучения детей включается прежде всего обучение их выделению цвета, формы, величины как особого свойства предметов, воспитание внимания к этим качествам, что является предпосылкой формирования полноценных математических представлений.

Методическая разработка открытого занятия по ФЭМП «Цветик семицветик». 

Государственное бюджетное образовательное учреждение «Гимназия 1568»

Воспитатель: Федотова Мария Александровна, Ахсан Ольга Анатольевна, Москва,

Цель: Учить детей опосредованному соизмерению предметов с помощью условной мерки (находить предмет, равный условной мерке).

Задачи:

Обучающая:

• Закрепить представления о геометрических фигурах, умение группировать их по признаку формы.
• Закрепить умение сравнивать предметы по величине по представлению.
• Побуждать отыскивать разные способы решения познавательных задач,
• Поощрять самостоятельность детей, инициативность.
• Побуждать обозначать соотношения по величине словами: выше, ниже, короче, длиннее, шире, уже.
• Употреблять слова, обозначающие пространственные направления.

«Учимся мыслить логично, логические упражнения и задачи в обучении детей математике»

Елпашева Татьяна Николаевна Воспитатель МАДОУ ДС №49 «Родничок» г. Нижневартовска ХАО-Югра

Дошкольники с развитым интеллектом быстрее запоминают материал, более уверены в своих силах, легче адаптируются в новой обстановке, лучше подготовлены к школе. Логические задачи обладают высоким потенциалом. Дидактическая ценность таких задач неоспорима. Логические упражнения и задачи способствуют активизации мыслительного процесса, побуждают думать, рассуждать, анализировать, делать собственные умозаключения. Расшифровка каждой задачи — это возможность развивать смекалку и усидчивость. Логические задачи по математике для дошкольников – это не простые задачи. Сущность логических задач и упражнений состоит в новизне, необычности. Главной целью логических задач и упражнений по математике является не поиск верного ответа (их может быть несколько или не быть вообще), а умение делать выводы, анализировать, сравнивать, мыслить, применять наблюдательность и собственный жизненный опыт, они специально созданы для умственного развития детей и требуют для своего решения догадливости, сообразительности. Кроме того, логические задачи и упражнения – это отличный способ развить то, что называют смекалкой. Логические задачи и упражнения используются в качестве «умственной гимнастики», применимы не только на занятиях, но и в повседневной жизни детей. Логические задачи могут быть как с использованием рисунка, так и без него, могут быть в шуточной форме, а могут иметь обыденный характер. При подборе логических задач для дошкольников необходимо учитывать, чтобы материал, используемый в логических задачах и упражнениях, был знаком детям, степень сложности должна возрастать постепенно. В процессе решения логических задач у детей необходимо формировать достоверные знания. Наглядно-образное мышление детей дошкольников, характер формируемых знаний требуют широкого использования наглядности: схем, моделей, рисунков.

Конспект открытого занятия по ФЭМП «Математическое путешествие со сказочными героями» в старшей группе»

Автор: Кононова Елена Юрьевна.

Цели: создание благоприятных условий для формирования элементарных математических представлений дошкольников, обобщить и систематизировать знания детей.

Задачи:

Образовательные:

• закрепить знание цифр от 1 до 10; упражнять в количественном счете в прямом и обратном порядке;
• закреплять представления о геометрических фигурах и днях неделях;
• формировать умение решать примеры и сравнивать предметы;
• закрепить знания пространственных отношений: слева, справа; умение ориентироваться в пространстве

Викторина по палочкам Кюизенера «Числовая лесенка»

Сегодня у нас пройдёт очень интересная занимательная игра с цветными счетными палочками Кюзинер.

Ребята послушайте загадку. Удивляются все дети. Знают больше всех на свете. Ты подумай отгадай ка. Кто же этом мальчик ……Знайка.

К нам спешит на эту игру. Послушайте ребята Знайку о чем он вас попросит…

«Здравствуйте, ребята! Слышал я, что вы всё знаете и умеете, Захотелось мне проверить, сможете ли вы выполнить мои задания. Задания будут интересные, а вы покажите, как вы ловка и умело играете с палочками Кюзинера.

Ребята, а для того что бы наша игра прошла еще и успешнее. Я предлагаю провести сначала небольшую разминку.

1. Дети сегодня (день недели, число и месяц). Покажите палочками какое сегодня число. (белая и синяя)
2. А сколько всего дней в недели? (черная)
3. Ребята Знайке было бы очень интересно узнать, сколько вам лет? Покажите палочкой (Черная палочка)
4. Сколько пальцев на обеих руках? (оранжевая)
5. Сколько сторон у квадрата? (Красная палочка)
6. А сколько вершин у треугольника? (Голубая палочка.)
7. А сколько карандашей нужно взять что бы нарисовать радугу? (Черная палочка)